التعلم النشط ( الثانوية الثانية بنات بمنطقة حائل )

الثلاثاء، 13 أكتوبر 2020

العصف الذهني

العصف الذهني :- مفهوم العصف الذهن: * ـ يقصد به توليد وإنتاج أفكار وآراء إبداعية من الأفراد والمجموعات لحل مشكلة معينة، وتكون هذه الأفكار والآراء جيدة ومفيدة .. أي وضع الذهن في حالة من الإثارة والجاهزية للتفكير في كل الاتجاهات لتوليد أكبر قدر من الأفكار حول المشكلة أو الموضوع المطروح، بحيث يتاح للفرد جو من الحرية يسمح بظهور كل الآراء والأفكار. أهداف التدريس بطريقة العصف الذهني . 1 ـ تفعيل دور المتعلم في المواقف التعليمية . 2 ـ تحفيز المتعلمين على توليد الأفكار الإبداعية حول موضوع معين, من خلال البحث عن إجابات صحيحة, أو حلول ممكنة للقضايا التي تعرض عليهم . 3 ـ أن يعتاد الطلاب على احترام وتقدير آراء الآخرين . 4 ـ أن يعتاد الطلاب على الاستفادة من أفكار الآخرين, من خلال تطويرها والبناء عليها . خطوات جلسة العصف الذهني . * ـ تمر جلسة العصف الذهني بعدد من المراحل يجب توخي الدقة في أداء كل منها على الوجه المطلوب لضمان نجاحها وتتضمن هذه المراحل ما يلي : 1- تحديد ومناقشة المشكلة ( الموضوع ) : قد يكون بعض المشاركين على علم تام بتفاصيل الموضوع في حين يكون لدى البعض الآخر فكرة بسيطة عنها وفي هذه الحالة المطلوب من قائد الجلسة هو مجرد إعطاء المشاركين الحد الأدنى من المعلومات عن الموضوع لأن إعطاء المزيد من التفاصيل قد يحد بصورة كبيرة من لوحة تفكيرهم ويحصره في مجالات ضيقة محددة . 2- إعادة صياغة الموضوع : يطلب من المشاركين في هذه المرحلة الخروج من نطاق الموضوع على النحو الذي عرف به وأن يحددوا أبعاده وجوانبه المختلفة من جديد فقد تكون للموضوع جوانب أخرى . وليس المطلوب اقتراح حلول في هذه المرحلة وإنما إعادة صياغة الموضوع وذلك عن طريق طرح الأسئلة المتعلقة بالموضوع ويجب كتابة هذه الأسئلة في مكان واضح للجميع . 3- تهيئة جو الإبداع والعصف الذهني : يحتاج المشاركون في جلسة العصف الذهني إلى تهيئتهم للجو الإبداعي وتستغرق عملية التهيئة حوالي خمس دقائق يتدرب المشاركون على الإجابة عن سؤال أو أكثر يلقيه قائد المشغل . 4- العصف الذهني : يقوم قائد المشغل بكتابة السؤال أو الأسئلة التي وقع عليها الاختيار عن طريق إعادة صياغة الموضوع الذي تم التوصل إليه في المرحلة الثانية ويطلب من المشاركين تقديم أفكارهم بحرية على أن يقوم كاتب الملاحظات بتدوينها بسرعة على السبورة أو لوحة ورقية في مكان بارز للجميع مع ترقيم الأفكار حسب تسلسل ورودها، ويمكن للقائد بعد ذلك أن يدعو المشاركين إلى التأمل بالأفكار المعروضة وتوليد المزيد منها . 5- تحديد أغرب فكرة : عندما يوشك معين الأفكار أن ينضب لدى المشاركين يمكن لقائد المشغل أن يدعو المشاركين إلى اختيار أغرب الأفكار المطروحة وأكثرها بعداً عن الأفكار الواردة وعن الموضوع ويطلب منهم أن يفكروا كيف يمكن تحويل هذه الأفكار إلى فكرة عملية مفيدة وعند انتهاء الجلسة يشكر قائد المشغل المشاركين على مساهماتهم المفيدة . 6- جلسة التقييم : الهدف من هذه الجلسة هو تقييم الأفكار وتحديد ما يمكن أخذه منها ، وفي بعض الأحيان تكون الأفكار الجيدة بارزة وواضحة للغاية ولكن في الغالب تكون الأفكار الجيدة دفينة يصعب تحديدها ونخشى عادة أن تهمل وسط العشرات من الأفكار الأقل أهمية وعملية التقييم تحتاج نوعاً من التفكير الانكماشي الذي يبدأ بعشرات الأفكار ويلخصها حتى تصل إلى القلة الجيدة

الخميس، 8 أكتوبر 2020

استراتيجية سلم الأبداعي

طبقت الأستراتيجية في درس اعراف الكتابة للصف اول ثانوي ١ يوم الخميس الموافق ١٤/٢/١٤٤٢

واستراتيجية سلم الابداعي

يتكون من 11 خبرة وتبدأ :

1- عناوين القصص ( تضع الطالبة عناوين اخرى للدرس )
2- طرح الاسئلة ( عرض صورة تطرح عليها الطالبة اسئلة مختلفة وغريبة )
3- استخدامات الاشياء (عرض صورة لاي شئ ( ورقة مثلاً) والمطلوب طرح اكبرعدد من الاستخدامات له )
4- الخيال الحر ( تتخيل الطالبة نفسها نحلة مثلاً (حسب الدرس ) وتذكر ماذا ترى وماذا تسمع وماذا تشم وماذا تلمس )
5- انسجام الكلمات ( تكتب اكبر عدد من الكلمات التي تبدأ بتاء ( حسب المطلوب )
6- ترابط الكلمات ( كتابة تلات كلمات توجد الطالبة رابطة بينهم )
7- تحديد الاسباب والتنبؤ ( عرض موقف ومطلوب معرفة التي ادت الى هذا الموقف )
8- الاحتمالات (ذكر شئ معين وهي تذكر الاحتمالات الناتجة عنه )
9- طرح حلول للمشكلات ( عرض مشكلة توجد لها التلميذة الحلول )
10- كتابة نهاية القصص ( تحديد مقطع في الدرس ثم تكمل التلميذة النهايه غير نهاية القصه )
11- الاضافة للنص اوالرسم ( اضافة خط بشكل معين تكمله التلميذة لتعطي رسمة جميلة )

استراتيجية الخرائط الذهنية

هي أداة متعددة الأساليب تستخدم في تنظيم ابتفكير لتقوية الذاكرة وتعمل الخرئط على تنمية العمليات الأبداعية كما أنها وسيله تساعد في التخطيط

العصف الذهني

هي استراتيجية تستخدم لاستخراج والأستفادة من عدد من الأفكار في موضوع معين أو المساعدة في حل مشكله معينه وتستخدم مع مجموعه صغيرة من الطلاب أو مع الصف كاملا ..

استراتيجية الخيال

يتم اختيار طالبة ، وهي تتخيل نفسها أحد مخلوقات الثدييات ،

وتقوم زميلاتها بطرح الاسئلة عليها مثل : أين توجد؟

ماذا تأكل ؟ ....

يوم :الأربعاء ١٤٤٢/٢/٢١

اسم الدرس: رُتب الثدييات المشيمية

استراتيجية خريطة المفاهيم عن طريق منصة مدرستي باستخدام السبورة البيضاء

يتم اختيار رقم من الارقام في مجموعات الطالبات ويطرح عليها سؤال خاص بالدرس او في نهاية الدرس بعمل خريطة مفاهيم لجميع محاور الدرس

استراتيجية الرؤوس المرقمة في الدروس الافتراضية عن بعد

يتم تقسيم الطالبات الى مجموعات وكل مجموعة مقسمة على عدة ارقام مثلاً من رقم ١ الى٦ ويتم طرح أسئلة في بداية الدرس او في مرحلة التقويم ويتم اختياررقم من هذه الارقام وتجيب عليه الطالبة اويتم اختياررقم من عدة مجموعات ويتم طرح الاسئلة من هذه الارقام يسأل واحدها يجيب عن السؤال وآخر يصحح الاجابة .